杭州品牌策划：有一种艰辛叫支教 有一种快乐也叫支教

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有一种生活，没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐;有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹。再 过一个多月我就将离开工作生活了近一年的支教学校黄山市徽州区富溪小学。漫步于校园内，望着那些再也熟悉不过的一草一木，一种依依不舍之情油然而生， 脑海里不时翻现过去的一幕幕，依旧是那样的清晰，一切仿佛就发生在昨天。近一年的支教工作，我体验到一种全新的快乐生活，让我久久回味。

2010年8月，为响应区教育局号召，加强对农村薄弱学校的支教援助，我自告奋勇申请到偏远山区富溪去支教。临走那天，学校分管教学的许若瑾校长深 情地对我说：学校派你们到农村学校去支教，说心里话，我们真有些不舍。你是我校的数学教研组长，还承担了一个市级的研究课题，有许多工作要做。现在既然 你主动提出去富溪支教，我也希望你发挥自己的数学专长，提高农村孩子的数学成绩。于是，我带着大家的殷切期盼，带着对家人的几分牵挂，踏上了支教的征 程。

富溪离城区岩寺有60多里路，又地处深山。初来乍到，我对这里的一切都很陌生。富溪小学王明远校长热情地接待了我们，带着我们到校园逛了一圈，饶有 兴致地向我们介绍学校的建设情况，然后领着我与一同支教的项秀萍老师来到本校的总务主任谢志忠老师处说：我们这里条件艰苦，老师必须自己烧菜，以后你们 三人就在一起搭伙好了。我不太会做家务事，来之前最担心的就是吃饭问题。听了这话，我没作声，心里却为有这样细心的领导而感动。在以后的日子里，我们轮 流买菜烧菜。谢志忠老师不光书教得好，而且烧得一手好菜，他还不时从家里带来蔬菜和火腿，翻着花样让我们尝着山里土菜的味道。每天，我们围在一桌吃饭，谈 天说地，有说有笑，吃着美味可口的饭菜，觉得亲如一家，其乐融融。我们亲切地称那间吃饭的小屋为我们的家。

在山区支教，工作之余的生活也是丰富多彩的。我性格活泼，喜欢运动。于是，课余时间，我们经常开展一些体育活动。我的乒乓球技还不错，学校其他老师 也经常找我较量，有时打得不分上下。谢老师多才多艺，爱好唱歌。我就与他一起唱歌，在我们的带动下，许多教师也加入了歌唱的行列，校园里不时传出我们教 师合唱团的快乐音符。当地师生质朴的民风、浓烈的热情感染了我，一时间，我忘却了来山区工作的烦恼，仿佛又回到了快乐的单身生活。偶在夜深人静时，妻打 来电话，向我叨唠着家事，并戏虐地说我不在家反而更好，儿子如何如何又进步了，这一切完全是她的功劳，言语中溢满了自豪。妻的电话让我感到欣慰。

为能提高教学质量，富溪小学领导安排我与项老师共同接手五年级，并特意称我班为岩寺班。记得开学第一天，我俩走进教室，同学们热烈地鼓掌，我和 项老师的开场白声情并茂，充满信心，让在座的学生投以惊羡的目光。富溪小学是一所寄宿制小学，老师和学生从周一到周五都吃住在学校。为了贴近学生，我经常 走进学生的宿舍，关心他们的食宿情况;清晨带他们一起去晨跑，傍晚领着他们来到小河边掷石子;吃饭时有意端着饭碗来到他们中间交换蔬菜校园内不时传出 我和孩子们开心的笑语。而懂事的山里孩子把同样欢乐和温暖给了我，他们会在下课时围在我的身边，热情地询问我的情况;有的学生还带来茶叶和辣椒酱悄悄放在 我的房间里。记得中秋节之后，他们纷纷带来月饼，当时讲台上堆得跟小山一样，学生们纷纷在底下喊，老师你一定要吃我送的那块。听到学生质朴的话语，我知 道，我的真诚和努力得到了孩子们地认可，我没有理由不努力提高他们的学习成绩。

经过了解，这个班级在上学年的期末质量检测中，语文、数学、英语成绩都处于 全区中下等水平。眼前的这32人，他们基础差，底子薄，拔尖的学生寥寥无几，还有七八个考不及格的学困生，我们班成了支教班。我和项老师逐步摸清这些 学生的学习状况，并制定了相应的教学策略，实行分层教学，对不同的学生提出了不同的要求，上课时也力求做到通俗易懂、生动有趣，采取多样化的方法激发学生 的学习兴趣，运用激励性的评价树立他们学习的自信心。每次上课，由于我的人格魅力和激情语言，赢得了学生的热爱，他们开始觉得听程老师上课就是一种享受， 情不自禁地喜欢上了数学课，喜欢上了我这位老师，举手发言的同学也越来越多。班上有位同学叫蒋紫薇，以前上课不发言，学习成绩中等。自从我在课堂关注了 她，后来她就渐渐地融入到数学课堂中来，积极思考问题，学习越来越进步。现在，她已经成了班级的优等生，中考时名列全班第二名。

再过一个月，我就要结束一年的支教生活了，学生说他们舍不得我们走，我们是他们的良师益友。望着一张张纯真而可爱的笑脸，我知道，我并不会陪伴他们 走完求学之路，但我们的出现，或许为他们的心灵打开了一扇通往外界的窗口，孩子们与我在一起的欢乐时光，会永久地珍藏在他们美好的记忆中。

支教学校老师都知道我是省级教坛新星，他们在向我投来了羡慕的眼光时，也期望着能多听听我的课。我就把课堂向他们开放。我与支教学校老师做的最多的 就是相互听课。每次听完课，和老师交流是一件快乐的事：我们交流意见，互通有无。在我的影响下，大多数教师逐渐改变了听完课就完了的习惯，慢慢地学会了钻 研，学会了反思。我真的希望自己的这次支教能给他们带来一些改变，哪怕是一点点也好。今年4月，为发挥支教教师和学科带头人的教学引领作用，学校让我承担 了数学专题讲座。我经过精心准备，向全乡教师作了《概率与统计的教学探讨》的专题报告，受到支教学校教师和区教研室专家的好评，他们都认为这次培训很实 在，达到了预期的效果。当然，支教学校也有自己的教学优势，富溪小学的蒋黎黎老师靠自己刻苦钻研，主动学习，在教研室孙老师的指导下，于黄山市第三届阅读 教学比赛中获得一等奖。山区寄宿制学校教师关爱学生、无私奉献、团结协作的敬业精神是我们学习的榜样，在这里，我体会到了农村教师在教学环境艰苦的情况下 工作的艰辛不易，让我们敬佩，教学相长，让我接受了锻炼，变得更加成熟起来。

在富溪小学支教的一年，说长不长，说短不短，但它成了我从教生涯中一段难忘的经历，让我在生活上、教学上、管理上学到了不少知识，山里学生、老师的 淳朴善良，让我倍加珍惜。我与山里的师生建立了深深的情谊，它丰富了我的人生经验，让我收获不浅。千言万语化作一句话：在山区支教，其乐无穷!